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교육지구사업은 학교와 마을, 지자체 등이 모두 참여하는 마을교육공동체사업이므로 관련된 다양한 사업들을 연계협력시키는 ‘통합적’ 사업으로서의 기능을 강화하는 것이 필요하다. 즉 생태전환교육, 인성교육, 민주시민교육, 교육복지
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연구의 방법 및 범위
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 역사문화미관지구의 의미와 목적
2. 역사문화미관지구 관련 건축조례
Ⅲ 북촌한옥마을 현황
1. 일반 현황
2. 북촌 한옥보전의 역사
3. 북촌 관련제도 및 계획
4. 해외 유사사례
Ⅳ. 북촌 한
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마을만들기. 경기도 고양: 나무도시.
김찬동(2012). 마을공동체 복원을 통한 주민자치 실현 방안. 서울시정개발연구원.
김찬호(2002). 도시는 미디어다. 서울: 책세상. 김혜빈(2016). 아파트 마을공동체의 변화과정과 주민의 참여구조에 대한 사례
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마을 만들기 : 신수동 행복마을 주식회사
5) 미국 시애틀 마을 만들기 : 커뮤니티 정원 프로그램
3. 지속가능한 마을공동체 활성화(또는 거버넌스 강화)에 대한 자신의 의견
1) 마을단위 주민의 생활관계망 형성 지원
(1) 성공적 사례
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사례에 대해 구체적으로 서술
1. 문제 해결과정의 장점
1) 최초의 마을기업 ‘생활협동조합’
2) 마을기업과 마을고용
3) 마을공동체의 공동 행사 및 다양한 동아리 활동
4) 정착되는 공동 마을 살이와 대안학교를 통한 교육시
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교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
김용련(2019). 마을교육공동체: 생태적 의미와 실천. 일반단행본. 서울.
김인희(2010). 교육소외와 격차 해소를 위한 교육복지정책의 과제. 한국사회정책.
김인희 외(2014). 학교 내 대안교실 발전방안 연구.
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마을의 청소년을 함께 교육하는 마을공동체는 자신이 살고 있는 마을에서 이루어진다는 점에서 삶과 연계된 학습, 이론과 실천을 통합하는 학습을 가능하도록 한다. 이러한 마을을 통한 교육의 장이 되는 마을교육공동체는
마을의 다양한
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바람직한 인성교육을 위한 부모, 교사, 지도사의 역할
1) 바람직한 인성교육을 위한 부모의 역할 사례
2) 바람직한 인성교육을 위한 교사의 역할 사례
3) 바람직한 인성교육을 위한 지도사의 역할 사례
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육대학원
4. 황희선(2005), 기독교적 인지행동프로그램의 개발과 적용가능성에 대한 사례연구, 이화여자대학교 대학원
5. 네이버 지식백과, 인지행동주의 [Cognitive-behaviorism, 認知行動主義] (두산백과) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지행
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실천들
2) 개발·계획 현황
3) 지구단위계획
4) 도시재생 시범사업
5) 사회적경제조직의 유입
3. 이러한 정책과 실천이 자신이 사는 공동체에 과연 필요한 것인지
4. 필요하다면 어떠한 이유에서 그러한지
Ⅲ. 결론
참고문헌
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